Освоение профессиональных ролей как инструмент непрерывного повышения квалификации педагогов

Документы региональной инновационной площадки

• Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 23.10.2024 № 01/2441 «О признании организаций, осуществляющих образовательную деятельность, региональными инновационными площадками в Челябинской области на 2025 год»«О признании организаций, осуществляющих образовательную деятельность, региональными инновационными площадками в Челябинской области на 2025 год»

• Заявительные документы
  • Заявка на присвоение статуса региональной инновационной площадки МБОУ «Гимназия № 1 г. Челябинска»
  • Представление проекта на IX межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития систем оценки качества образования. Анализ данных и стратегическое планирование развития образовательных систем» (ноябрь 2024 года)IX межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития систем оценки качества образования. Анализ данных и стратегическое планирование развития образовательных систем» (ноябрь 2024 года)

Краткое описание идеи проекта

Современное образование ориентировано на высокий профессиональный потенциал учителя, мотивированного на постоянное личное и профессиональное самосовершенствование. Проект «Освоение профессиональных ролей как инструмент непрерывного повышения квалификации педагогов» предлагает комплексный подход к вопросу обеспечения готовности педагогов к решению современных задач образования посредством освоения новых профессиональных ролей.
На первом этапе реализации проекта планируется разработать модель профессионального развития педагога, отвечающую требованиям Профессионального стандарта «Педагог» и согласованную с магистральными направлениями и ключевыми условиями федерального проекта «Школа Минпросвещения России». Для каждого направления и ключевого условия будут сформулированы педагогические роли (например, для направления «Воспитания» – «Учитель – носитель ценностей»; для «Профориентации» – «Учитель – навигатор» и т.п.), осваивая которые педагог профессионально самосовершенствуется, но при этом еще и погружается в содержание направленности федерального проекта, а значит становится субъектом реализации государственной образовательной политики. Таким образом, предлагаемая идея проекта рассматривает профессиональный рост не только как ликвидацию дефицитов, но как развитие инновационного потенциала личности.
Для каждой профессиональной роли в проекте будет разработан методический материал, предусматривающий использование разнообразных методов и форм работы, вариативность содержания.
Для подтверждения результативности работы модели и проекта в целом будет подобран диагностический инструментарий, критерии и показатели оценки профессиональных возможностей педагога.
В итоге будет сформирована не просто модель, а рабочий сценарий для непрерывного профессионального развития педагога в режиме неформального повышения квалификации (самостоятельно или в рамках организованных условий самообучающейся организации).

Результаты реализации проекта

Информация о распространении опыта