gimnaziya

Проектная деятельность в 9 классе

Четверг, 13 июня 2024 13:58

В 9 классе индивидуальный проект – форма промежуточной аттестации обучающихся. Выполнение проекта, обязательно для каждого обучающегося 9 класса, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету. Чем же он отличается от того, что ты делал в 7 классе? Сейчас разберемся!

  • Пожалуй, самая главная особенность проектной работы – продукт. В 9 классе, как и в 7, помимо письменной работы, тебе необходимо создать особый продукт, который подходит к типу твоего проекта и решает поставленную проблему. Продуктом может стать что угодно, например, буклеты, статьи, журналы, сайты, коллекции одежды, изделия ручной работы, видеоролики, сайты и т.п.
  • Индивидуальный проект 9 класса – форма промежуточной аттестации, поэтому письменная часть должна быть более развернутой и подробной. По сравнению с 7 классом, тебе необходимо охватить больше информации и более подробно ее проанализировать!

Помни, что тебе нужно создать проект, а не реферат! Это означает, что твоя работа должна решать ту или иную проблему, а не просто предоставлять набор знаний! На защите тебе будет необходимо четко объяснить, как твой проект и продукт решают/частично решают выбранную проблему

 

Индивидуальный проект выступает как форма диагностики уровня сформированности комплекса универсальных учебных действий у обучающихся 9 класса:

  • регулятивных универсальных учебных действий (УУД), направленных на формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия, как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
  • коммуникативных УУД, направленных на организацию и планирование учебного сотрудничества с учителем, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
  • познавательных УУД, направленных на практическое освоение обучающимся основ проектно-исследовательской деятельности, развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией, практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры.

 

 

Содержание:

Этапы проектирования

передел11 передел22

 

Типы проектов


 Творческий Социальный  Исследовательский 

Создание общественно и /или личностно значимого материального или идеального продукта, обладающего новизной и проявляющего творческий потенциал обучающегося. Его отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства.

Проблема –

  • Практическая значимость проектного продукта;
  • Творческая самореализация.

Его отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности.

Теоретическая часть включает сбор информации о выбранном творческом продукте.

Практическая часть – создание самого продукта и его возможной практической значимости.

Возможные продукты: картина, сценарий, иллюстрация, музыкальное произведение, книга, фильм.

Привлечение интереса общественности к проблеме проекта и ресурсов для её решения. Во введении представлен анализ изучения общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы.

Проблема –

  • Несовершенство мира и общества; Той части общества, на которую я могу повлиять

Во введении представлен анализ изучения общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы.

В теоретической части проекта проводится анализ систематизированной информации по теме.

В практической части описывается реализация проекта: проведение конкретных социально значимых мероприятий. Делаются собственные выводы.

Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы через сбор, анализ и обобщение соответствующей информации с целью представления для широкой аудитории.     Обязательно описывается анализ научных данных и собственный опыт автора проекта. Опровержение или доказательство выдвинутой гипотезы.

Проблема –

  • Наука не знает чего-то;
  • я не знаю о чем-то;

В теоретической части - описывается анализ научных данных

Предполагает проведение исследования в ходе выполнения практической части работы.

Может включать рекомендации на основе полученных знаний.

  

Как определиться с проблемой проекта?


Чтобы определиться с проблемой, можно ответить на вопрос, что бы вы поставили в пропуске в предложениях: Я не понимаю…, но хочу понять; я не знаю…, но хочу научиться; я хочу улучшить…, но не знаю как;

Проблема должна быть в первую очередь актуальна в обществе. Ученику нужно знать причины ее существования и понимать, почему он решил взяться за нее.

Проблема - это противоречие между желаемым будущим и текущей ситуацией.
Именно она определяет цели и задачи проекта.
Для того, чтобы правильно сформулировать проблематику, нужно ответить себе на вопросы:

  • Что не так?
  • Почему?
  • Что будет, если это исправить?

Проблема – это всегда проблема для кого-то. То, что один не знает, как сделать, другой знает, и для него это не проблема, а стандартная задача.

Итак, при формулировке проблемы, которую решает ваш проект, самое важное - определить несоответствия,
которые вы собираетесь устранить; желательно также понять, почему они появились, 
и что будет, когда они исчезнут.

 

Как сформулировать цель проекта?


Цели проекта - это конечные результаты, которых вы хотите достичь в рамках проекта, обычно определяемые в начале проекта.

Зачастую используют понятие SMART-цель, заглавные буквы в названии которой отражают 5 признаков верно поставленной цели:

смертельныйфайлсмарт

Если вы можете описать поставленную цель по всем 5ти признакам, значит она поставлена верно и грамотно.

Требования к цели:

-Цель должна отвечать на вопрос «Что?».

-В цели должно присутствовать название темы проекта.

-Цель описывается учащимся во Введении индивидуального проекта простыми словами и одним предложением. В формулировки цели может быть отражен конечный продукт проекта.

Простая схема составления цели проекта:

  1. Выберите одно из слов типа: изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.
  2. Добавьте название темы проекта.
  3. Дополните цель словами, связывающими основной глагол и название темы.

 

 

Как сформулировать задачи проекта?


Задачи индивидуального проекта – это все последовательные этапы работы учащегося над проектом.

Задачи должны отвечать на вопрос «Как?» или «Что надо сделать, чтобы достигнуть цели?»

Задачи должны быть взаимосвязан друг с другом, должны соответствовать основному содержанию проекта.

Задачи записываются во Введении сразу после цели.

Достаточно указать 3-4 задачи.

zadach

 

Как сформулировать гипотезу в исследовательском типе проекта?


Гипотеза проекта – это предварительное предположение, которое можно проверить с помощью исследования или эксперимента.

Характеристики хорошей гипотезы:

  • Проверяемость: Гипотеза должна быть такой, чтобы ее можно было проверить с помощью исследования или эксперимента;
  • Конкретность: Гипотеза должна быть конкретной и четкой, а не общей или двусмысленной;
  • Поддерживаемость: Гипотеза должна быть основана на имеющихся знаниях и предварительных данных;

Обычно, гипотеза начинается словами:

  • Предположим…
  • Допустим…
  • Что, если…
  • Возможно…

Примеры гипотез

гипотеза

Объект и предмет исследования


Объект – это всегда то, что изучают, а предмет – с какой стороны будут изучать.

Объект

Предмет

Магнит

Свойства магнитов

Энергосберегающие технологии

Энергосберегающие технологии в условиях крайнего севера

Лоскутные узоры русской деревни

Виды и технология изготовления

Рекомендации по оформлению электронной презентации проекта


Презентация проекта — это короткое структурированное изложение основных разделов проекта, расчет эффективности проекта.

Рекомендации по оформлению электронной презентации проекта для представления на защите:

  • Оптимальные шрифты (заголовок – 24-32; подзаголовок – 22-24; основной текст – 18-24; подписи данных – 20-22);
  • Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации;
  • Текст должен хорошо читаться на выбранном фоне;
  • Рекомендуемое количество слайдов – 10-12;
  • Первый слайд (титульный) должен содержать тему проекта, ФИО разработчика, наставника. Завершает презентацию точная копия титульного слайда. Второй слайд презентации должен содержать цели, задачи. Необходимо добавить слайд со списком литературы;
  • Слайды должны содержать раскрытие опыта работы обучающегося над ИП. Каждый слайд должен содержать заголовок. В конце заголовков точка не ставится;
  • Необходимо использовать максимально пространство экрана (слайда);
  • Слайды не должны быть перегружены анимационными эффектами. Для смены слайдов используется один и тот же анимационный эффект;
  • Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с диаграммами, с анимацией;
  • Демонстративные и иллюстративные материалы должны быть наглядными, оригинальными, композиционно сочетаться с докладом.

Оформление текста проекта (компьютерная верстка)


  • Рекомендации и требования по форматированию проекта можно скачать по следующей ссылке

    Скачать

  • Шаблон оформления проекта можно скачать скачать по следующей ссылке

    Скачать

  • Инструкция по форматированию текста в картинках

    Перейти

Прочитано 22341 раз Последнее изменение Вторник, 25 июня 2024 08:24
Поделиться:
 
 

Предстоящие события