Официальный сайт МБОУ "Гимназия №1 г. Челябинска"
Сведения об образовательной организации
+7 (351) 263-15-71 / chelschool1@mail.ru
Исследовательский
Творческий
Ознакомительно-ориентировочный (информационный)
Практико-ориентированный (прикладной)
Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы через сбор, анализ и обобщение соответствующей информации с целью представления для широкой аудитории. Обязательно описывается анализ научных данных и собственный опыт автора проекта. Опровержение или доказательство выдвинутой гипотезы.
Создание общественно и /или личностно значимого материального или идеального продукта, обладающего новизной и проявляющего творческий потенциал обучающегося. Его отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства.
Направлен на работу с информацией о каком-то объекте, явлении. Предполагается ознакомление участников проекта с конкретной информацией, ее анализ и обобщение уже для широкой аудитории. Такие проекты, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы.
Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала будущий результат деятельности его участников. Например, документ, созданный на основе полученных результатов исследования; программа действий, рекомендации.
1 этап. Формулировка темы
Начальный и очень серьезный этап любого исследования. Тема должна быть актуальной, т.е. практически полезной и представлять интерес в научном отношении.
Правила для качественной темы:
Объект – это всегда то, что изучают, а предмет – с какой стороны будут изучать.
Объект
Предмет
Магнит
Свойства магнитов
Энергосберегающие технологии
Энергосберегающие технологии в условиях крайнего севера
Лоскутные узоры русской деревни
Виды и технология изготовления
Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.
Характеристики хорошей гипотезы:
Обычно, гипотеза начинается словами:
2 этап. Проведение проектной работы
Далее нужно собрать как можно больше информации о предмете изучения.
Планирование работы подразумевает необходимость выбрать методику проведения исследования, рассчитать, каким должен быть необходимый объем наблюдений или количество опытов, прикинуть, на какую часть работы, сколько времени у вас уйдет.
Выбор методики работы зависит от цели и предмета исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент, анализ, синтез и т.д.
3 этап. Оформление полученных результатов работы
На защите автор в своем докладе и при его обсуждении должен показать, что он может кратко и ясно излагать свои мысли, аргументировано отстаивать свои идеи и вести научную дискуссию.
После детального изучения всей научной литературы по теме исследования и окончательного обсуждения результатов собственного исследования начинается стадия литературного оформления работы – ее написание.
Ученики, которые не участвуют в « Шаг в будущее», делают проект только в виде презентации и защитного слова.
Структура работы:
- Титульный лист (первая страница работы (не нумеруется);
- Содержание (пункты работы с указанием страниц);
- Введение (краткое обоснование актуальности выбранной темы, цели и поставленные задачи. Указываются цель, задачи и методы исследования);
- Основная часть (проводится обзор литературы по данной теме);
- Заключение (излагаются и анализируются полученные результаты);
- Список литературы (Номер ссылки в тексте работы должен соответствовать порядковому номеру в списке литературы);
- Приложения (схемы, графики, таблицы, рисунки, которые не были представлены в основной части)
Введение школьного проекта должно включать в себя:
Презентация работы
Работа представляется в презентации Microsoft PowerPoint. В презентации должно быть мало текста.
Свой доклад представляем в виде защитного слова.
Если вы хотите принять участие в проекте "Шаг в будущее", то работу необходиомо оформить согласно требованием проекта. Подробно ознакомиться с данным проектом можно нажав на кнопку "перейти".
В 9 классе индивидуальный проект – форма промежуточной аттестации обучающихся. Выполнение проекта, обязательно для каждого обучающегося 9 класса, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету. Чем же он отличается от того, что ты делал в 7 классе? Сейчас разберемся!
Помни, что тебе нужно создать проект, а не реферат! Это означает, что твоя работа должна решать ту или иную проблему, а не просто предоставлять набор знаний! На защите тебе будет необходимо четко объяснить, как твой проект и продукт решают/частично решают выбранную проблему
Индивидуальный проект выступает как форма диагностики уровня сформированности комплекса универсальных учебных действий у обучающихся 9 класса:
Проблема –
Его отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности.
Теоретическая часть включает сбор информации о выбранном творческом продукте.
Практическая часть – создание самого продукта и его возможной практической значимости.
Привлечение интереса общественности к проблеме проекта и ресурсов для её решения. Во введении представлен анализ изучения общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы.
Во введении представлен анализ изучения общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы.
В теоретической части проекта проводится анализ систематизированной информации по теме.
В теоретической части - описывается анализ научных данных
Предполагает проведение исследования в ходе выполнения практической части работы.
Может включать рекомендации на основе полученных знаний.
Чтобы определиться с проблемой, можно ответить на вопрос, что бы вы поставили в пропуске в предложениях: Я не понимаю…, но хочу понять; я не знаю…, но хочу научиться; я хочу улучшить…, но не знаю как;
Проблема должна быть в первую очередь актуальна в обществе. Ученику нужно знать причины ее существования и понимать, почему он решил взяться за нее.
Проблема - это противоречие между желаемым будущим и текущей ситуацией. Именно она определяет цели и задачи проекта. Для того, чтобы правильно сформулировать проблематику, нужно ответить себе на вопросы:
Проблема – это всегда проблема для кого-то. То, что один не знает, как сделать, другой знает, и для него это не проблема, а стандартная задача.
Итак, при формулировке проблемы, которую решает ваш проект, самое важное - определить несоответствия, которые вы собираетесь устранить; желательно также понять, почему они появились, и что будет, когда они исчезнут.
Цели проекта - это конечные результаты, которых вы хотите достичь в рамках проекта, обычно определяемые в начале проекта.
Зачастую используют понятие SMART-цель, заглавные буквы в названии которой отражают 5 признаков верно поставленной цели:
Если вы можете описать поставленную цель по всем 5ти признакам, значит она поставлена верно и грамотно.
Требования к цели:
-Цель должна отвечать на вопрос «Что?».
-В цели должно присутствовать название темы проекта.
-Цель описывается учащимся во Введении индивидуального проекта простыми словами и одним предложением. В формулировки цели может быть отражен конечный продукт проекта.
Простая схема составления цели проекта:
Задачи индивидуального проекта – это все последовательные этапы работы учащегося над проектом.
Задачи должны отвечать на вопрос «Как?» или «Что надо сделать, чтобы достигнуть цели?»
Задачи должны быть взаимосвязан друг с другом, должны соответствовать основному содержанию проекта.
Задачи записываются во Введении сразу после цели.
Достаточно указать 3-4 задачи.
Гипотеза проекта – это предварительное предположение, которое можно проверить с помощью исследования или эксперимента.
Презентация проекта — это короткое структурированное изложение основных разделов проекта, расчет эффективности проекта.
Рекомендации по оформлению электронной презентации проекта для представления на защите:
Рекомендации и требования по форматированию проекта можно скачать по следующей ссылке
Скачать
Шаблон оформления проекта можно скачать скачать по следующей ссылке
Инструкция по форматированию текста в картинках
Перейти
Проектирование в 10 классе требует большей самостоятельности. Ученики должны быть в состоянии сами выбрать направление, в котором будут двигаться, сформулировать проблему, поставить перед собой цели, реализовать свой проект.
РИКО ООО ИП– Региональное исследование качества образования на уровне основного общего образования в форме индивидуального проекта.
РИКО ООО ИП в 7-х классах представляет собой выполнение обучающимися учебного проекта в рамках одного или нескольких учебных предметов, с целью демонстрации своих достижений в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, а также способности проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность.
Цель проведения – диагностика уровня достижения метапредметных результатов и функциональной грамотности (Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. При
выявлении уровня сформированности функциональной грамотности учитываются: читательская грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление (проходят через все темы и типы проектов) обучающихся 7-х классов, осваивающих образовательные программы основного общего образования (индивидуальный проект).
Индивидуальный проект ставит цель оценивания/самооценивания уровня сформированности универсальных учебных действий в ходе работы над проектом для получения информации об уровне достижения метапредметных планируемых результатов реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС основного общего образования.
Задачи:
1) Предоставить возможность проявить и реализовать способность и готовность:
2) Способствовать:
Организация и выполнение проекта проводятся в период с января по март текущего учебного года.
Темы даются уже готовые. Ученику нужно выбрать не только ту тему, которая ему нравится, но и ту, с которой он может справиться и которую он может качественно выразить.
Сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Привлечение интереса общественности к проблеме проекта и ресурсам для её решения. Во введении обосновывается актуальность работы. В качестве аргумента предоставляются результаты социологического опроса. Проводится анализ систематизированной информации по теме, делаются собственные выводы.
Не предполагает опытов, тестов и других видов практического исследования.
Предполагает анализ источников информации (книги, периодика, сайты, архивы и тд).
Теоретическая часть – отбор информации, анализ информации, в соответствии с поставленной целью.
Практическая часть работы – создание проектного продукта, работающего на достижение цели. (обоснование выбора проектного продукта, процесс создание, возможность его применения в практических целях)
Итоговый индивидуальный проект, выполненный обучающимся, представляется в отдельной папке в печатном виде и на электронном носителе. Объем текста Проекта, включая формулы и список литературы, не должен быть менее 10 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено неограниченное количество стандартных страниц.
Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.
Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003, в алфавитном порядке. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы).
Индивидуальный проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и способности осуществлять проектную деятельность.
Проектная деятельность обучающихся – это процесс, предполагающий определение представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования, реализации, оформления и публичной защиты Проекта, включая рефлексию процесса и результатов деятельности.
Характеристики
Проект
Реферат
Цель
Решить проблему
Собрать и представить знания
Объем
Более масштабный
Менее масштабный
Время выполнения
Может занимать месяцы
Обычно занимает несколько недель
Практическая составляющая
Часто включает экспериментальное исследование или практическое применение
Нет
Личный вклад автора
Значительный
Ограниченный
- Информационно-позновательный
- Исследовательский
- Социальный
- Творческий
- Инженерный
- Бизнес-проектирование
Для того, чтобы попробывать себя в роли наставника, заполните форму и мы с вами обязательно свяжемся!
Локальные нормативные акты регламентирующие проектную деятельность в школе
Советы по созданию проекта от учеников, которые сдали его на высокий балл:
Презентация дополняет ваши слова, а не дублирует их. Вы должны полагаться на вашу презентацию не полностью;
Идеально заучите текст теоретической части и умейте рассказывать его без подсказок;
Представьте, что вы на интервью, и перед защитой задайте вопросы себе по собственному же проекту;
Умейте взаимодействовать со слайдами, которые вы создали для своей презентации.
Для вашего удобства мы создали доступное пространство, в котором вы можете ознакомиться с уже существующими проектами, которые были сделаны в нашей школе:
https://disk.yandex.ru/d/nrtMs_gzLEisGg
Проектная деятельность - это специфический метод обучения и организации работы, который включает в себя планирование, выполнение и анализ проектов. Она активно используется в образовании и бизнесе, чтобы развивать практические навыки, критическое мышление и творческий подход к решению проблем. Важной чертой проектной деятельности является ориентация на конечный результат – создание конкретного продукта или результата деятельности.
В ГИМНАЗИИ №1 ПРОЕКТЫ ПРОХОДЯТ В 7, 9 И 10 КЛАССАХ
Участники проектной деятельности:
Типы проекта
Тип проекта
Отличительные особенности
Информационно-познавательный
Социальный
Привлечение интереса общественности к проблеме проекта и ресурсов для её решения. Во введении представлен анализ изучения общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы. В теоретической части проекта проводится анализ систематизированной информации по теме. В практической части описывается реализация проекта: проведение конкретных социально значимых мероприятий. Делаются собственные выводы.
Как выбрать тип проекта?
Этапы проектирования:
1) Диагностика
То есть выявление существующих проблем в сфере, которую ученик считает наиболее интересной для себя.
2) Выбор проблемы для проекта
Проблема – это сложный вопрос, на который нужно ответить в процессе выполнения индивидуального итогового проекта;
Чтобы определиться с проблемой, можно ответить на вопрос, что бы вы поставили в пропуске в предложениях: Я не понимаю…, но хочу понять; я не знаю…, но хочу научиться; я хочу улучшить…, но не знаю как.
3) Генерация возможных идей для проекта
Генерировать идеи для проекта можно различными способами, вот несколько примеров:
4) Выбор идеи для разработки проекта
Чтобы правильно выбрать идею проекта, нужно: понять, чем бы вам хотелось заниматься круглые сутки; отслеживать актуальные мировые тенденции и, самое главное, не сидеть на месте.
5) Определение темы для проекта
Тема проекта – это основная идея или направление, которое определяет содержание и цель работы.
Для правильного выбора темы нужно опираться на следующие аспекты:
6) Постановка цели проекта
S-specific (конкретная)
M-measurable (измеримая)
A-achievable (достижимая)
R-realistic (реалистичная)
T-time (определенная по времени)
Если вы можете описать поставленную цель по всем 5-ти признакам, значит она поставлена верно и грамотно.
7) Задачи проекта
8) Целевая аудитория
Целевая группа проекта — это люди, на которых направлена деятельность проекта. Результат вашей работы будет зависеть от них. Необходимо понять, для кого конкретно вы делаете этот проект, какая именно группа людей сталкивается с проблемой, которую вы выбрали, и каким образом вы можете решить ее для них.
9) Команда проекта
Команда проекта — это группа учеников, которых объединяет работа над общими целями и задачами.
Для качественной работы в команде нужно слушать и уважать мнения каждого члена команды, стремиться понять их точку зрения; четко определить обязанности каждого участника команды; обсуждать возникающие проблемы и искать совместные решения; предлагать конструктивную критику и советы для улучшения работы; стараться прийти к компромиссу во время конфликтов, мотивировать членов команды к достижению общих целей; быть готовым к изменениям и уметь адаптироваться к новым обстоятельствам; проводить регулярные оценки работы команды и индивидуальных достижений.
10) Возможные социальные партнеры
Социальные партнеры — это все, кто интересуется этим проектом, кто консультирует, помогает, принимает участие. Ими могут быть некоммерческие организации, бизнесмены, социальные учреждения и так далее.
11) Ресурсы проекта
Ресурсы проекта — это трудовые, технические или материальные единицы, используемые при выполнении задач и обеспечивающие реализацию целей проекта. В основном ресурсы делятся на:
12) Разработка плана мероприятий
Структура плана должна включать в себя определение последовательности действий (разбейте проект на этапы и определите последовательность действий, необходимых для достижения каждого этапа), разработку графика (Создайте график выполнения проекта, определив сроки начала и завершения каждого этапа, а также общий срок завершения проекта) и документирование (то есть фиксирование принятых решений, изменений плана, исправлений ошибок и другие важные моменты).
13) Расчет бюджета проекта
Бюджет проекта — это план затрат, необходимых для его исполнения, в стоимостном выражении.
Существует много источников финансирования, но в рамках школьного проекта чаще всего используются личные средства, государственные гранты, средства общественных организаций и краудфандинг (создание площадки в виде сайта для сообщения и сбора средств).
14) Представить ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты проекта — это то, что вы хотите получить по его итогам. У проекта может быть один или несколько ожидаемых результатов. Чёткое определение того, над чем вы работаете, поможет коллективу расставить приоритеты, чтобы в первую очередь выполнять самые важные. Кроме того, нужно определить измеритель работы, то есть то, на что можно основываться, чтобы понять, что проект выполнен успешно.
15) Предположить риски проекта
Риски — возможные ситуации, которые могут помешать достижению цели проекта. Чтобы не допустить сильного влияния рисков, стоит создать план по управлению рисками, в котором стоит прописать возможные способы их избежать или справиться с ними.
16) Создание презентации проекта
Оптимальные шрифты (заголовок – 24-32; подзаголовок – 22-24; основной текст – 18-24; подписи данных – 20-22);
Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации;
Текст должен хорошо читаться на выбранном фоне;
Рекомендуемое количество слайдов – 10-12;
17) Апробация материалов
Апробация — это официальное одобрение, утверждение, основанное на проверке, испытании.
С ней столкнутся все ученики, создающие проект. Часто она может иметь вид публичного обсуждения, участия в конференции, тест-драйва и др.
18) Продвижение проекта
Продвижение проекта — комплекс мер, направленный на повышение узнаваемости проектного продукта. Это может быть распространение в социальных сетях, помощь друзей и знакомых, работа с форумами и др.
19) Корректирование ошибок
На данном этапе исправляются все ошибки вплоть от содержания проекта до его оформления.
Рекомендации по оформлению проекта в бумажном виде для представления на защите:
Для приложений может быть отведено неограниченное количество стандартных страниц. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений – арабскими цифрами;
20) Завершение проекта
При завершении проекта ученик доводит продукт до его конечной стадии, решает все вопросы, касающиеся его проекта.
Процесс защиты в аудитории проходит в соответствии с ранее подготовленным регламентом. Он определяется в соответствии с количеством обучающихся из следующего расчета на одного обучающегося: 7-10 минут - защита проекта, до 5 минут - вопросы экспертной комиссии по проекту.
Примерный план защиты обучающимся проекта:
Тема моего проекта…
Я выбрал эту тему, потому что… Цель моей работы – …
Проектным продуктом является… Этот продукт поможет…, так как…
План моей работы (время выполнения и промежуточные этапы) …
Выбор темы и уточнение названия;
Сбор информации (где и как происходил поиск);
Изготовление проектного продукта (что и как происходило);
Написание бумажного варианта проекта;
Я начал свою работу с того, что… Потом я приступил к…
Я завершил работу тем, что...
В ходе работы я столкнулся с проблемами…
Чтобы справиться с возникшими проблемами, я отклонился от плана в связи с …
План моей работы был нарушен, потому что…
В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как… Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что…
Закончив проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано получилось, например, …
Это произошло, потому что…
Если бы я начал работу заново, я бы…
В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы… Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как…
Работа над проектом показала мне, (что узнал о себе и о проекте, над которым работал) …
21) Перспективы проекта
Каждый ученик должен задуматься каким образом его проект будет действовать и после его сдачи. Как он продолжит служить людям, либо какие у него перспективы дальнейшего развития. Возможно со временем он перерастет в нечто большее.
