1) ЗАКОН ОСМЫСЛЕНИЯ – самый простой, но и самый важный. Люди плохо запоминают прочитанное потому, что «они слишком мало думают сами», считал немецкий писатель Георг Лихтенберг. Чем глубже вы осмыслите запоминаемое, тем прочнее, легче и подробнее оно сохранится у вас в памяти. 2) ЗАКОН ИНТЕРЕСА. «Чтобы переварить знания, нужно поглощать их с аппетитом», - писал Анатоль Франс. Интересное запоминается легко, ведь мы не тратим на это специальных усилий, - включается непроизвольное запоминание. 3) ЗАКОН ПРЕДЫДУЩИХ ЗНАНИЙ. Чем больше у вас знаний по определенной теме, тем легче запоминается новое. Каждый, наверное, замечал за собой: берешь в руки книгу, которую читал когда-то давно, а читаешь ее, как впервые. Значит, в первый раз недоставало опыта и информации по этой теме, а теперь знания накопились. И вот в процессе чтения образуются связи между знаниями накопленными и новыми – идет запоминание. 4) ЗАКОН ГОТОВНОСТИ К ЗАПОМИНАНИЮ. На получение какой информации вы настраиваетесь – такую и получите из текста. То же относится к установке на время. Запоминая надолго, вы запомните эту информацию в любом случае лучше, чем запоминая на короткое время. 5) ЗАКОН АССОЦИАЦИИ описал еще в IV в. до н.э. Аристотель. Представления, возникшие одновременно, вызывают друг друга из памяти по ассоциации. Например, обстановка комнаты вызывает воспоминания о событиях, которые в ней произошли (или о содержании того, что вы, находясь в ней, прочли – а это вам и надо). 6) ЗАКОН ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ. Алфавит легко произнести в обычном порядке и трудно в противоположном. Представления, заученные друг за другом, при воспоминании вызывают друг друга по порядку. 7) ЗАКОН СИЛЬНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ. Чем больше первое впечатление от запоминаемого, тем ярче образ. Чем больше каналов, по которым идет информация, тем прочнее она удержится в памяти. Отсюда задача – всеми средствами усилить первоначальное впечатление от запоминаемого. 8) ЗАКОН ТОРМОЖЕНИЯ. Всякое последующее запоминание тормозит предыдущее. Заученная вами информация должна «отстояться», прежде чем вы можете приниматься за новую. Лучший способ забыть только что запомненное – сразу вслед за этим постараться запомнить сходный материал. Отсюда рекомендации для школьников – не учить физику после математики, литературу после истории, стихи учить перед сном.

История не знает случаев, когда кто-либо совершал великие дела, не имея горячего желания их делать. Для успешной учебы, как и любого вида успешной деятельности, важны желание, охота и увлечение.

Д. Суслин

 Люди запоминают лишь то, что служит в их жизни для какой-то цели. Изо дня в день на нас со всех сторон обрушивается информация, которую мы видим, слышим, обоняем, пробу­ем на вкус или осязаем, но мы запоминаем лишь то, что нам кажется важным, в противном случае мы были бы не в состоя­нии справиться с бессчетным множеством стимулов, которые мы получаем из своего окружения.

Наш мозг наделен способностью принимать решения. Вне зависимости от того, что именно наш мозг решил запомнить, мы будем это помнить. Когда нам сообща­ют какую-нибудь инфор-мацию, мы можем созерцать ее пас­сивно, и тогда она отскакивает от нас, как от стенки горох. Или же мы можем глубоко ее воспринять, а затем сохранить в сво­ей памяти.

Разве с вами никогда не случалось, что вы присутствовали на уроке или читали книгу, слышали и видели слова, но буквально в мгновение ока полученная информация куда-то от вас усколь­зала? В действительности вы не изучали этот материал, ведь вы не передавали его на хранение в память. И разве не было иначе, когда вы решали, что действительно нуждаетесь в за­поминании тех сведений, которые к вам поступают? Тогда вы относились к ним с самым пристальным вниманием, впиты­вали их и запоминали. Так или иначе, вы принимали решение их запомнить, потому что у вас была важная причина для того, чтобы так поступить, — неважно, хотелось ли вам превзойти других в работе или вам предстояло сдать важный экзамен. Какой бы ни была причина, вы учились более интенсивно, потому что у вас был веский мотив для учебы.

Мотивация в учебе — это ключевой момент в предваритель­ной настройке вашего ума на изучение любого предмета. Если вы потратите несколько секунд в начале любого урока и спро­сите самого себя: "В чем состоит моя цель или сверхзадача при изучении этого материала?" — вы запрограммируете свой ум таким образом, чтобы быть внимательным и заинтересован­ным. Чем более важную роль играет тот или иной предмет в вашей жизни, тем больше шансов, что ваше внимание будет полностью приковано к данному предмету.

Определите, почему вы должны изучать тот предмет, который вы для себя выбрали, и постоянно удерживайте эту цель в памяти, пока вы усваиваете новый материал.

УПРАЖНЕНИЕ. Запишите, какова причина, побуждающая вас изучать тот или иной предмет.

Материалы составила психолог - Катаева Вера Николаевна