РИКО ООО ИП– Региональное исследование качества образования на уровне основного общего образования в форме индивидуального проекта.

РИКО ООО ИП в 7-х классах представляет собой выполнение обучающимися учебного проекта в рамках одного или нескольких учебных предметов, с целью демонстрации своих достижений в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, а также способности проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность.

Цель проведения – диагностика уровня достижения метапредметных результатов и функциональной грамотности (Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. При

выявлении уровня сформированности функциональной грамотности учитываются: читательская грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление (проходят через все темы и типы проектов) обучающихся 7-х классов, осваивающих образовательные программы основного общего образования (индивидуальный проект).

Содержание:

• Цель и задачи выполнения индивидуального проекта
• Этапы работы над проектом
• Как выбрать тему проекта?
• Типы проекта
• Как выбрать тип проекта?
• Как определиться с проблемой проекта?
• Как сформулировать цель проекта?
• Как сформулировать задачи проекта?
• Как сформулировать гипотезу проекта?
• Объект и предмет исследования
• Оформление текста проекта (компьютерная верстка)
• Рекомендации по оформлению электронной презентации проектаРекомендации по оформлению электронной презентации проекта
• Консультация по подготовке и проведению РИКО-7

Цель и задачи выполнения индивидульного проекта 

Индивидуальный проект ставит цель оценивания/самооценивания уровня сформированности универсальных учебных действий в ходе работы над проектом для получения информации об уровне достижения метапредметных планируемых результатов реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС основного общего образования.

Задачи:

1) Предоставить возможность проявить и реализовать способность и готовность:

• к освоению содержания образования, самостоятельной форме его получения;
• к сотрудничеству и коммуникации, к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
• к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
• к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

2) Способствовать:

• развитию мыслительных операций;
• развитию умений планирования (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);
• формированию навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию из различных источников, определить критерии отбора и правильно её использовать);
• развитию умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление;
• формированию и развитию навыков публичного выступления;
• формированию позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом)

Организация и выполнение проекта проводятся в период с января по март текущего учебного года.

Этапы работы над проектом

Как выбрать тему проекта?

Темы даются уже готовые. Ученику нужно выбрать не только ту тему, которая ему нравится, но и ту, с которой он может справиться и которую он может качественно выразить.

Типы проекта

Примеры проектных продуктов

Как выбрать тип проекта?

Как определиться с проблемой проекта?

Чтобы определиться с проблемой, можно ответить на вопрос, что бы вы поставили в пропуске в предложениях: Я не понимаю…, но хочу понять; я не знаю…, но хочу научиться; я хочу улучшить…, но не знаю как;

Проблема должна быть в первую очередь актуальна в обществе. Ученику нужно знать причины ее существования и понимать, почему он решил взяться за нее.

Проблема - это противоречие между желаемым будущим и текущей ситуацией.
Именно она определяет цели и задачи проекта.
Для того, чтобы правильно сформулировать проблематику, нужно ответить себе на вопросы:

• Что не так?
• Почему?
• Что будет, если это исправить?

Проблема – это всегда проблема для кого-то. То, что один не знает, как сделать, другой знает, и для него это не проблема, а стандартная задача.

Как сформулировать цель проекта?

Цели проекта - это конечные результаты, которых вы хотите достичь в рамках проекта, обычно определяемые в начале проекта.

Зачастую используют понятие SMART-цель, заглавные буквы в названии которой отражают 5 признаков верно поставленной цели:

Если вы можете описать поставленную цель по всем 5ти признакам, значит она поставлена верно и грамотно.

Требования к цели:

-Цель должна отвечать на вопрос «Что?».

-В цели должно присутствовать название темы проекта.

-Цель описывается учащимся во Введении индивидуального проекта простыми словами и одним предложением. В формулировки цели может быть отражен конечный продукт проекта.

Простая схема составления цели проекта:

1. Выберите одно из слов типа: изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.
2. Добавьте название темы проекта.
3. Дополните цель словами, связывающими основной глагол и название темы.

Как сформулировать задачи проекта?

Задачи индивидуального проекта – это все последовательные этапы работы учащегося над проектом.

Задачи должны отвечать на вопрос «Как?» или «Что надо сделать, чтобы достигнуть цели?»

Задачи должны быть взаимосвязан друг с другом, должны соответствовать основному содержанию проекта.

Задачи записываются во Введении сразу после цели.

Достаточно указать 3-4 задачи.

Как сформулировать гипотезу в исследовательском типе проекта?

Гипотеза проекта – это предварительное предположение, которое можно проверить с помощью исследования или эксперимента.

Характеристики хорошей гипотезы:

• Проверяемость: Гипотеза должна быть такой, чтобы ее можно было проверить с помощью исследования или эксперимента;
• Конкретность: Гипотеза должна быть конкретной и четкой, а не общей или двусмысленной;
• Поддерживаемость: Гипотеза должна быть основана на имеющихся знаниях и предварительных данных;

Обычно, гипотеза начинается словами:

• Предположим…
• Допустим…
• Что, если…
• Возможно…

Примеры гипотез

Объект и предмет исследования

Объект – это всегда то, что изучают, а предмет – с какой стороны будут изучать.

Оформление текста проекта (компьютерная верстка)

Итоговый индивидуальный проект, выполненный обучающимся, представляется в отдельной папке в печатном виде и на электронном носителе.
Объем текста Проекта, включая формулы и список литературы, не должен быть менее 10 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено неограниченное количество стандартных страниц.

Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003, в алфавитном порядке. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы).

Рекомендации по оформлению электронной презентации проекта

Презентация проекта — это короткое структурированное изложение основных разделов проекта, расчет эффективности проекта.

Рекомендации по оформлению электронной презентации проекта для представления на защите:

• Оптимальные шрифты (заголовок – 24-32; подзаголовок – 22-24; основной текст – 18-24; подписи данных – 20-22);
• Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации;
• Текст должен хорошо читаться на выбранном фоне;
• Рекомендуемое количество слайдов – 10-12;
• Первый слайд (титульный) должен содержать тему проекта, ФИО разработчика, наставника. Завершает презентацию точная копия титульного слайда. Второй слайд презентации должен содержать цели, задачи. Необходимо добавить слайд со списком литературы;
• Слайды должны содержать раскрытие опыта работы обучающегося над ИП. Каждый слайд должен содержать заголовок. В конце заголовков точка не ставится;
• Необходимо использовать максимально пространство экрана (слайда);
• Слайды не должны быть перегружены анимационными эффектами. Для смены слайдов используется один и тот же анимационный эффект;
• Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с диаграммами, с анимацией;
• Демонстративные и иллюстративные материалы должны быть наглядными, оригинальными, композиционно сочетаться с докладом.